APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: Aquí el estudiante debe tener una actividad directa con la realidad por lo cuál la educación basada en competencias requiere que se establezca esta actividad en todo momento.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Esta teoría nos remarca que los nuevos conocimientos deben de relacionarse con los saberes que posee el estudiante y para el enfoque actual debemos de partir indudablemente de estos conocimientos para planear nuestras estrategias de enseñanza-aprendizaje y así obtener mejores resultados.
PSICOLOGÍA COGNITIVISTA: Considero esta concepción muy puntual para el enfoque en competencias ya que se necesita que el estudiante sea activo en todo momento, imperando las condiciones internas y las externas para favorecer al máximo su aprendizaje.
CONSTRUCTIVISMO: Indudablemente esta teoría es la base principal de este enfoque. El alumno no solo necesita acumular nuevos conocimientos sobre el viejo sino más bien transformarlo. Además necesita experimentar y resolver problemas para ir fortaleciendo su aprendizaje.
SOCIO-CONSTRUCTIVISMO: También esta concepción es aplicable a este enfoque porque se necesita de la experiencia social donde el contexto y el lenguaje juega un papel importantísimo para el aprendizaje. Además que en el enfoque en competencias se necesita de la ayuda de todos para apoyarse y así el estudiante construye sus conocimientos según en el entorno que le rodea.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: Esta teoría nos remarca que los nuevos conocimientos deben de relacionarse con los saberes que posee el estudiante y para el enfoque actual debemos de partir indudablemente de estos conocimientos para planear nuestras estrategias de enseñanza-aprendizaje y así obtener mejores resultados.
PSICOLOGÍA COGNITIVISTA: Considero esta concepción muy puntual para el enfoque en competencias ya que se necesita que el estudiante sea activo en todo momento, imperando las condiciones internas y las externas para favorecer al máximo su aprendizaje.
CONSTRUCTIVISMO: Indudablemente esta teoría es la base principal de este enfoque. El alumno no solo necesita acumular nuevos conocimientos sobre el viejo sino más bien transformarlo. Además necesita experimentar y resolver problemas para ir fortaleciendo su aprendizaje.
SOCIO-CONSTRUCTIVISMO: También esta concepción es aplicable a este enfoque porque se necesita de la experiencia social donde el contexto y el lenguaje juega un papel importantísimo para el aprendizaje. Además que en el enfoque en competencias se necesita de la ayuda de todos para apoyarse y así el estudiante construye sus conocimientos según en el entorno que le rodea.
Hola Mary Fany:
ResponderEliminarcoincido en que estas cuatro posturas nos van a permitir implementar el desarrollo de competencias y estabelecer los nexos entre el aprendizaje y las competencias.
Saludos
Hola Fany:
ResponderEliminarMe parece muy buena la relación que estableces entre los distintos tipos de modelos, además concuerdo contigo en que estos modelos que explicas se adecuan al desarrollo de competencias de nuestros estudiantes.
Saludos
Buenas noches maestra.
ResponderEliminarDentro de sus fortalezas puedo mencionar que detalla bien su escrito en cuanto a las coincidencias del enfoque por competencias y cada una de las teorías de la obra de Marqués en cuanto a las debilidades puedo sugerir, mencionar la importancia que tenemos como facilitadores dentro de este proceso ya que uno de los objetivos de las RIEMS es que apoyemos la formación integral de nuestros alumnos no solo en conocimientos, sino también, relacionado a valores y actitudes, impulsando así un proceso formativo basado en una planeación didácticas.
Saludos.
Benilde.